为进一步推进工程教育专业认证工作，提升专业建设水平和工程人才培养质量，4月16日，石河子大学特邀中国环境科学学会监事、中国工程教育专业认证协会结论审议委员会委员、同济大学周琪教授作题为“工程教育认证标准解读与专业建设指导”的专题讲座。

会议由化学化工学院副院长李洪玲主持，教务处副处长韩旭红代表学校致辞。他指出，当前我校工程教育认证工作正处于关键阶段，有两个专业即将迎来专家组现场考察。化学化工学院主动举办此次讲座，体现了对认证工作的敏锐把握与主动作为，对全校工科专业具有示范意义。

周琪教授围绕工程教育认证核心理念、专业建设关键文件、2024版标准变化及进校考察要点等内容进行了系统讲解，并详细阐释了认证工作的“主线”与“底线”。

针对2024版认证标准的变化，周琪教授重点解读了以下方面：复杂工程问题范畴的明确界定；计算思维的培养，强调学生对算力、算法与数据的理解；批判性思维融入终身学习要求；思政能力的制度化落实；毕业要求中新增可持续发展、创新体现、全生命周期成本及净零碳要求；个人与团队中强调多样化、多学科背景；沟通中要求理解尊重语言和文化差异等。

在专业建设文件方面，周琪教授指出，培养方案应明确培养目标，毕业要求不低于通用标准且体现专业特色，课程体系全面支撑；课程大纲需凸显产出导向，明确课程目标与毕业要求的关联，分解到教学环节，并采用多样化考核方式。他还结合实例，介绍了课程目标达成度的计算方法及持续改进的具体路径。

针对部分专业即将到来的进校考察，周琪教授建议各专业重点准备机制阐述、实验室条件、资料支撑等环节，并通过见面会、查阅资料、访谈等形式向专家展示认证主线和底线的有效运行。

在互动环节，周琪教授就形成性评价、创新能力培养、多学科背景教学、课程目标达成分析等问题与在场教师进行了深入交流。他指出，创新能力培养应贯穿于课程设计、综合实验及毕业设计等环节，鼓励学生通过方案比较、文献调研、小论文等形式体现创新意识；多学科背景可通过团队大作业、跨专业任务分工等方式实现，教师需精心设计教学场景。

本次讲座内容丰富、案例详实，既有理念引领，又有实操指导，为我校进一步推进工程教育认证工作、深化专业内涵建设提供了宝贵经验和明确方向。参会教师纷纷表示，将认真消化讲座内容，对照新标准完善培养方案和课程大纲，扎实推进自评自建，持续提升认证工作质量和工程人才培养水平。

        （图文：任珊珊 王雷蕾 曾慧云 倪文杰 初审：何璐 复审：李洪玲 终审：徐炜杰）